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【特集】日本への外国人の受け入れと日本語教育

外国人の受け入れと日本語教育の関わり ─外国人受け入れ施策の現状と日本語教育の未来像─田尻

「謝罪表明」の出現位置と「謝罪表明への応答」に関する日タイの比較 ─ フェイスワークの観点から ─

要 旨 本研究は謝罪場面での「謝罪表明」と、「謝罪表明への応答」の連鎖を明らかにするため、

文作成活動を取り入れた初級後半の語彙学習に関する考察 ─ 効果と改善点に注目して ─

要 旨 本研究では、『げんき』を用いた学部留学生対象の授業において、以下の5点を目指した、

キャリア形成における日本語教育の意味づけの変容 ─養成課程修了後に日本語教師以外の職業に就いたS氏の語りの分析─

要 旨 本研究では、大学の日本語教師養成課程修了後に日本語教師以外の職業を選択したS氏を対

日本語母語話者による程度強調副詞の使用実態 ─「日本語話し言葉コーパス」調査より─

要旨 本研究では「日本語話し言葉コーパス」を対象に、程度副詞「とても」とその類義 語である

「破壊」に関連した多義和語動詞の意味拡張パターン ─語彙能力の上位・下位群の中国人日本語学習者と日本語母語話者の比較─

要旨 『基本動詞ハンドブック』から、「破壊」に関連した「折る」「割る」「砕く」「破る」「潰

【特集】ポストコロナを見据えた日本語教育―インストラクショナルデザインに学ぶ―

withコロナ時代における日本語授業の設計 ─インストラクショナルデザインの手法を生かして

日本語指導が必要な児童生徒にオンライン支援が行える 大学生サポーターの養成

要旨 本稿では、日本語指導が必要な児童生徒へのオンライン支援が行える人材を養成す るカリキ

ロシア語を母語とする日本語学習者に対する 助数詞の教室指導の効果 ─ インプット活動とアウトプット活動の比較 ─

要旨 本研究では、ロシア語母語話者を対象とし、日本語の助数詞に対するインプット重視の活動と

「ほめに対する応答」の日中対照分析 ─ 親疎関係に焦点をあてて ─

要旨 本稿では、日本語と中国語の初対面・友人同士の会話における「ほめに対する応答」に着目し