学習者主体を目指した作文授業導入が学習ビリーフへ与える影響 -M-GTAを用いたビリーフの形成・変容過程の質的研究-
要旨 本研究は文脈アプローチのビリーフ研究であり、①学習者自身による学習過程の管理、②問
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中国語を第一言語とする日本語学習者の漢語連語と和語連語の習得 -中国語と同じ共起後を用いる場合と用いない場合の比較-
要旨 日中同形語は、日本語と中国語の意味的関係に基づき、S語（同義語）、D語（異義語）、
自然発話における日本語テンス・アスペクトの習得研究 ―R時の認識を中心に―
要旨 本稿では、KY コーパスの発話資料に基づき、中国語・韓国語・英語 を母語とする日本
聞き手としての行動の母語転移の可能性 ―物語伝達時の相づちとうなずきの使用の分析―
要旨 本稿では聞き手としての言語的・非言語的行動である相づちとうなずきに焦点をあて、学習
会話における割り込み発話についての考察 ―日本語母語場面と中国語母語場面の対照研究―
要旨 本研究は日中両言語で行われた4人の大学生の進路に関するディスカッションにおける割り
日本語を学ぶ子どもは自らの日本語学習をどう捉えて いるのか ─子ども自身の語りから探る日本語学習─
要旨 日本語を学ぶ子どもたちの増加に伴い,それぞれの子どもにとっての日本語を学ぶ意味が多
日本語テキストのオンライン読みにおける漢字表記語と片仮名表記語の処理 ─中国人日本語学習者の語彙 能力上位群と下位群の比較─
要旨 本研究は,日本語のテキストのオンライン処理において,日本語の語彙能力がどのように影
初対面会話における韓国人日本語学習者の自己開示の研究
要旨 本研究では，日本語母語話者同士，韓国語母語話者同士の初対面会話および，韓国人日本語
「申し出の断り」表現における日本語・タイ語母語話者、 およびタイ人日本語学習者の意味公式使用の相違
要旨 本研究は、日本語・タイ語母語話者、および学習者の「申し出の断り」表現における意味公
Japanese Language Learning Strategies by High and Low Achievers
Abstract Considerable research has provided e