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０．はじめに

　日本語初級学習者に対する文字指導では、文法項目を習得することに力が注がれる傾向があるため、充分な学習時間が確約されにくいのが現状ではないかと思われる。また、全体的な日本語学習時間を考慮した上でも、漢字・仮名指導に積極的な時間配当がなされているとは言い難い。仮名指導においては、特に、「カタカナ」よりも「ひらがな」を指導することに重きが置かれている。そのため、クイズやテストなどの方法を用いた「カタカナ」の定着を確認する以前に、教科書の項目を学習するといった状況が見られる。

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初級学習者の対するイメージ介入によるカタカナの指導について - 児島協子

Teaching Beginners Katakana with the Help of the 'Image Method' - KOJIMA, Kyoko