1996 No.05
「３段階教育実習」のすすめ：─教師養成課程半ばでの模擬授業の持つ意味とアンケートに見る受講生の意識変化─
横林宙世
要旨
教師養成においては、理論講座終了以前に実習の機会をできるだけ多く与え・理論と実践の統合を図ることが必要である。そのためには教壇実習以前に２段階の模擬授業を経験させる「３段階教育実習」が－つの可能性として考えられる。本稿では第１段階実習の教授法に組込んだ模擬授業の実践例と、その指導目標である実習生の日本語教育、教師などに対する気付きや意識変化について報告する。
「３段階教育実習」のすすめ：─教師養成課程半ばでの模擬授業の持つ意味とアンケートに見る受講生の意識変化─ - 横林宙世