Tweet

要旨

　ピア・レスポンス実施の際、時間的制約がある。この問題を解決するため、コンピュータを媒介したピア・レスポンス（以下、CMPR）を導入した。中・上級学習者11名を対象に教室内で対面によるピア・レスポンス（以下、FFPR）を実施した後、授業外の自由な時間に自宅等でやりとりできる非同期型のCMPRを実施した。そして、作文評価、フィードバック、学習者意識の観点からCMPRとFFPRを比較分析した。その結果、CMPRよりFFPRのほうが活動後の推敲により作文評点が向上する傾向があり、CMPRはFFPRより問題点を指摘するフィードバックが有意に少なく、学習者はCMPRよりFFPRを好む傾向があった。これらの結果から、両活動の同期・非同期の違いが影響していることが示唆された。非同期型のCMPRはFFPRと性質が異なることを認識し、書く動機づけを高め、学習者の自律性を促す改善を行う必要がある。

続きを読む »

コンピュータを媒介したピア・レスポンスの実践と評価 ―対面による活動との比較を通して― - 田中信之

Computer-Mediated and Face-to-Face Peer Response in JSL Writing - TANAKA, Nobuyuki