2003 No.11
日本語版グレイディド・リーダーの開発に関する基礎的研究
ブレットレイノルズ・原田照子・山形美保子・宮崎妙子
要旨
英語教育では、多読は有効であるとの報告が数多く、多読を可能にするグレイディド・リーダー（GR）が広く活用されている。GRは、語彙数や難易度により段階付けされた読み物であり、－作品中の語彙の９５％が既知語からなる時、学習者は辞書なしに作品が楽しめ、同時に、残る５％の語彙を付随的に習得できるという。我々は多読が日本語教育でも有効であると考え、日本語版グレイディド・リーダー(JGR)を開発すべく英語版GRを参考に基礎的研究を始め､８段階4500語からなる語彙リストを作成、読み物を制作している。今後は、作品制作と同時に、英語と日本語の違いからJGRにどのような問題が生起するか検証していく必要がある。
日本語版グレイディド・リーダーの開発に関する基礎的研究 - ブレットレイノルズ・原田照子・山形美保子・宮崎妙子