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１．はじめに

　授業の評価は、教師、学習者の両方の立場から語られることが多いが、「今日の授業はよかった、おもしろかった」というように主観的な感想の域を越えていないのが現状である。従来、英語においてはSinclair＆COulthard(1975)をｸ巳服けに教室場面での談iiFの分析についての研究がなされている（Long＆Sato 1983, Coulthard 1985，Das 1987）カヘ日本語ではまだその数は少ない。（Kubota 1982）
　本発表では、授業の流れを形成している郷舌の柵造をSinclair＆Coulthard (1975)の用いた分析方法に基づいて客剛酌に分析し、教師と学習者間のインターアクションの実態を明らかにすることを目的とする。

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教室場面における談話の構造 - 横須賀柳子

Discourse Structure in Classroom Situation - YOKOSUKA, Ryuko