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キャリア形成における日本語教育の意味づけの変容 ─養成課程修了後に日本語教師以外の職業に就いたS氏の語りの分析─

要 旨 本研究では、大学の日本語教師養成課程修了後に日本語教師以外の職業を選択したS氏を対

日本語母語話者による程度強調副詞の使用実態 ─「日本語話し言葉コーパス」調査より─

要旨 本研究では「日本語話し言葉コーパス」を対象に、程度副詞「とても」とその類義 語である

「破壊」に関連した多義和語動詞の意味拡張パターン ─語彙能力の上位・下位群の中国人日本語学習者と日本語母語話者の比較─

要旨 『基本動詞ハンドブック』から、「破壊」に関連した「折る」「割る」「砕く」「破る」「潰

ロシア語を母語とする日本語学習者に対する 助数詞の教室指導の効果 ─ インプット活動とアウトプット活動の比較 ─

要旨 本研究では、ロシア語母語話者を対象とし、日本語の助数詞に対するインプット重視の活動と

「ほめに対する応答」の日中対照分析 ─ 親疎関係に焦点をあてて ─

要旨 本稿では、日本語と中国語の初対面・友人同士の会話における「ほめに対する応答」に着目し

Capturing L2 Oral Proficiency with Composite CAF Measures: A Focus on Fluency

Summary Despite an emphasis on oral communica

コロンビアにおける外国語教育としての日本語教育の意義 −現地日本語教師の語りの分析から−

要旨 　本研究の目的は、コロンビアにおける外国語教育としての日本語教育の意義を、現地日本語

日本語学校におけるキャリア支援の実態と可能性 −支援経験のある日本語教師の語りの分析−

要旨 本研究の目的は、ある日本語教師のキャリア支援の困難点と可能性を探索的に明らかにするこ

中国人日本語学習者の「意外な展開」の語りにおける接続表現 ―場面別の分析を中心に―

要旨 本稿では、継起的に生起している4 種類の「意外な展開」において、日本語母語話者（以下

日本語インタビューテストにみられる応答開始時のレベル別特徴 ―「くり返し」と「考えている」表現に注目して―

要旨 実際の会話では、何か質問された時にすぐに実質的な返答をするのではなく、大抵は何らかの