アサイド – ページ 12 – 小出記念日本語教育学会

留学生支援に必要なことは何か ─東京国際大学日本語補習システムの学習記録の分析─

要旨　あいづちをはじめとする聞き手の言語行動は会話の媒体（電話か対面か）によってどのよう

１．はじめに　高木(1995)では、漢字の自律（立）的学習法を目指し、指導法ではない記憶

１．はじめに　初･中級の話し方や会話の教育では、テキストに出てくる文型や語彙を使った会話

要旨　本稿では、中国人学習者19 名を対象にピア・レスポンス活動を実践し、話し合いの問題

０．はじめに　太平洋戦争期、現在の東南アジア地域の占領地（以下、南方）で、日本の植民地で

要旨　現在，日本ＩＢＭ・ＮＨＫエデュケーショナルと共同で開発中のサバイバル日本語マルチメ

1．はじめに　パーソナルコンピュータで，音声を扱うことが簡単になってきた。しかし、日本語

要旨　会話分析活動と演劇プロジェクトを融合させ、言語的・非言語的な談話能力の向上を目指し

１．はじめに　日本の国際交流の進展に伴い、国内外での日本語学習熟が高まっている。また一方

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