Archives

マルチレベルの口頭表現クラスにおけるリソースの役割 ─日本人協力者に着目して─

要旨 　音声・会話・スピーチ指導を行った口頭表現クラスに継続的に参加した日本人協力者につい

タイ人日本語学習者の「申し出の断り」表現に見られる「マイペンライ」の影響 ─ポジティブ・ポライトネスの表明として─

要旨 　タイ人日本語学習者は「申し出の断り」場面で「大丈夫」を不適切に用いることがある。本

作文の変化にピア・レスポンスがどのように関わったか ─中級日本語学習者の場合─

要旨 　本研究では、ピア・レスポンスの活動の実態を捉えるために①活動の前後で作文がどのよう

「学習目標チャート Target Skill Chart」を用いた自己評価による意識化 ─工学系大学院生を対象として─

要旨 　本研究は工学系大学院生を対象としたもので、学習者が「学習目標チャート」（チャートと

Language Learning Strategy Use by Learners of Japanese at Different Levels

　This study investigated to what extent the f

音声付き読解教材を利用した口頭発表指導 ─「目型」の発表から「耳型」の発表への転換─

要旨 　「ブックレボート」形式の口頭発表は、文字教材に依存した「目型」の発表になりやすく、

文脈把握にみる日本語母語話者と日本語学習者の接続表現比較

１．はじめに 　日本語学習者にとって、文脈展開に一貫性のある文章が書けることは、日本語の文

国際交流基金後期中等教育用日本語教材制作について

要旨 　海外の中等教育レベルの日本語学習者の急激な増加に伴い、教師養成とともに教材開発の必

韓国の大学における日本語教師の現状と役割

要旨 　本研究では、韓国の大学で働くネイティブ教師の現状と抱えている問題を明らかにするとと

「３段階教育実習」のすすめ：─教師養成課程半ばでの模擬授業の持つ意味とアンケートに見る受講生の意識変化─

要旨 　教師養成においては、理論講座終了以前に実習の機会をできるだけ多く与え・理論と実践の