研究論文 – ページ 11 – 小出記念日本語教育学会

日系ブラジル人児童・生徒の言語生活と多文化主義 ─ 学習権の保障という観点から

１．はじめに　1989年に国連総会で採択された「子どもの権利条約」は、1994年3月、日

1．はじめに　日本語の疑問表現の下位類型として「確認要求の表現」（国語研1960）「疑似

要旨　国際基督教大学には、海外で中等教育を受けた日本人大学生のうち、日常会話の聞き・話し

　評価は、教育課程において避けて通れない活動である。斯界には教授法、学習理論、教材などの研

１．はじめに　日本語教育では、フォーマルな話し方、すなわちデス・マス体から教え始めるのが

１．はじめに　「映像リテラシー」という用語は．教育工学において早くから用いられているが．

要旨　本稿は、日本語の多義オノマトペの意味・用法の記述とその指導法について考察したもので

要旨　教師養成においては、理論講座終了以前に実習の機会をできるだけ多く与え・理論と実践の

1．はじめに＜談話例＞・・・前略・・・（小角は）もっと奥深い山で修行しようと、金峰山（

要旨　言語や談話のジャンルの違いにより、レトリック形式に述いがあることが指摘されてきてい