研究論文 – ページ 8 – 小出記念日本語教育学会

多義オノマトぺの意味・用法の記述と指導の試み ─「ごろごろ」「ばたばた」を例として─

要旨　本稿は、日本語の多義オノマトペの意味・用法の記述とその指導法について考察したもので

要旨　教師養成においては、理論講座終了以前に実習の機会をできるだけ多く与え・理論と実践の

1．はじめに＜談話例＞・・・前略・・・（小角は）もっと奥深い山で修行しようと、金峰山（

要旨　言語や談話のジャンルの違いにより、レトリック形式に述いがあることが指摘されてきてい

１．はじめに　兵庫県国際交流協会は、県の外郭団体であり、1990年設立当初から、外国人に

１．はじめに　日本語学習者にとって、文脈展開に一貫性のある文章が書けることは、日本語の文

　現在，教材，教室とは何かについて，教材作成など具体物をとおしてとらえ直すことを試みている

要旨　「ブックレボート」形式の口頭発表は、文字教材に依存した「目型」の発表になりやすく、

１．はじめに　高校留学生(1)を担当する高校の先生からよく聞かれる質問は留学生の日本語の

1．はじめに　パーソナルコンピュータで，音声を扱うことが簡単になってきた。しかし、日本語