学習者主体を目指した作文授業導入が学習ビリーフへ与える影響 -M-GTAを用いたビリーフの形成・変容過程の質的研究-
要旨 本研究は文脈アプローチのビリーフ研究であり、①学習者自身による学習過程の管理、②問
要旨 本研究は文脈アプローチのビリーフ研究であり、①学習者自身による学習過程の管理、②問
要旨 日中同形語は、日本語と中国語の意味的関係に基づき、S語(同義語)、D語(異義語)、
要旨 本稿は、日本語母語話者と初級日本語クラスの学習者が対話を通して周囲の事象や経験を共
要旨 本研究は、多義語の未知の意味である派生義を学習する場合、どのような学習法が有効であ
要旨 本報告は、学習者に発音に対する気づきを促すことを目的とした、発音指導の実践報告であ
要旨 本稿では、KY コーパスの発話資料に基づき、中国語・韓国語・英語 を母語とする日本
要旨 本稿では聞き手としての言語的・非言語的行動である相づちとうなずきに焦点をあて、学習
要旨 本研究は日中両言語で行われた4人の大学生の進路に関するディスカッションにおける割り
要旨 日本語を学ぶ子どもたちの増加に伴い,それぞれの子どもにとっての日本語を学ぶ意味が多
要旨 本研究は,日本語のテキストのオンライン処理において,日本語の語彙能力がどのように影